廣州市藝術(shù)中學(xué)

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作品說明

項目類型：公共
項目地點：廣州市
建筑面積：79813㎡
項目造價：4200萬元
參與設(shè)計師：孫霆、王銳、葉奇、楊帆、翁尚坤、邢瑞奇、張圣悅、王藝霏、柏雪、楊巍
竣工時間：2024年9月10日
設(shè)計機構(gòu)：北京建院裝飾工程設(shè)計有限公司

金堂獎杰出作品證書

項目定位:
1. 文化傳承與創(chuàng)新并重
學(xué)校將嶺南傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代藝術(shù)教育相結(jié)合，通過騎樓屋頂、廣府青磚和鍍釉玻璃等元素，既展示歷史底蘊，又融入創(chuàng)新設(shè)計，提供一個既具藝術(shù)氣息又富有文化深度的學(xué)習(xí)環(huán)境。
2. 可持續(xù)設(shè)計與綠色校園
強調(diào)環(huán)保與可持續(xù)發(fā)展，采用綠色建筑技術(shù)、自然采光、雨水回收等措施，打造節(jié)能環(huán)保的校園空間，讓學(xué)生在健康、自然的環(huán)境中成長。
3. 互動性與開放性空間設(shè)計
設(shè)計靈活的互動空間，如創(chuàng)客工作坊和開放藝術(shù)展覽區(qū)，促進跨學(xué)科合作和創(chuàng)意思維，打破傳統(tǒng)課堂界限，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新和藝術(shù)創(chuàng)作。
4. 藝術(shù)氛圍的空間營造
通過藝術(shù)裝置、雕塑和主題景觀等元素，創(chuàng)造沉浸式的藝術(shù)體驗環(huán)境，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中不斷激發(fā)創(chuàng)意與靈感，形成濃厚的藝術(shù)氛圍。
5. 地方文化與國際視野結(jié)合
融合嶺南文化與國際藝術(shù)趨勢，舉辦國內(nèi)外藝術(shù)交流活動，提升學(xué)校的國際影響力，創(chuàng)造一個全球視野和地方特色并存的藝術(shù)教育平臺。
6. 個性化與定制化學(xué)習(xí)空間
提供多樣化的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作空間，滿足學(xué)生個性化需求，設(shè)立獨立工作室和自由交流區(qū)，讓學(xué)生根據(jù)興趣自由選擇創(chuàng)作和學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)個性發(fā)展。

空間意境:
1. 嶺南文化與現(xiàn)代設(shè)計的融合
在保留嶺南文化特色的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新地融入現(xiàn)代建筑風(fēng)格。通過騎樓屋頂、青磚黛瓦、鍍釉玻璃等傳統(tǒng)元素與現(xiàn)代簡約風(fēng)格的結(jié)合，打破了單一的歷史再現(xiàn)，創(chuàng)造出既有文化傳承感又富有當(dāng)代美學(xué)的空間氛圍。
2. 動態(tài)與靜態(tài)空間的有機結(jié)合
校園內(nèi)設(shè)計了多種動態(tài)與靜態(tài)的空間場景，例如結(jié)合動感藝術(shù)裝置的展示區(qū)與寧靜的園林式走廊、禪意庭院等靜態(tài)空間，通過空間布局的層次性和對比，增強了環(huán)境的表現(xiàn)力與互動性，讓學(xué)生在不同的場景中感受到藝術(shù)創(chuàng)作與思維的碰撞。
3. 綠色生態(tài)與藝術(shù)氛圍的共生
設(shè)計中巧妙地將嶺南園林景觀與現(xiàn)代建筑融合，創(chuàng)建了既富有藝術(shù)感又親近自然的環(huán)境。綠地、花園與教學(xué)樓、展覽館等建筑和諧共生，形成了生態(tài)藝術(shù)的空間場景，為學(xué)生提供了既放松又具靈感的創(chuàng)作空間。
4. 開放式與沉浸式空間體驗
空間設(shè)計強調(diào)開放性與互動性，通過打破傳統(tǒng)教室模式，創(chuàng)建靈活的創(chuàng)作空間（如開放工作坊、展覽區(qū)等），并利用沉浸式藝術(shù)裝置、雕塑、墻面畫等手法，讓空間本身成為學(xué)生創(chuàng)意表達的媒介，創(chuàng)造出能激發(fā)想象力與創(chuàng)作欲望的藝術(shù)環(huán)境。
5. 文化與教育功能場景的巧妙交織
結(jié)合教育需求與地方文化特色，創(chuàng)造出多個文化與教育功能交織的空間。例如，劇場、藝術(shù)展示區(qū)與互動式學(xué)習(xí)空間的結(jié)合，使得空間不僅僅是學(xué)習(xí)的場所，更是藝術(shù)交流、展示和創(chuàng)作的開放平臺，提供了多元化的使用場景。

空間布局:
功能區(qū)分明確但互聯(lián)互通
將教學(xué)、體育館、食堂、行政樓、游泳館教師食堂、報告廳、行政樓、專業(yè)教室和普通教室區(qū)域合理劃分，同時通過開放的流動空間和靈活的布局實現(xiàn)各功能區(qū)的有機連接，促進跨學(xué)科交流和靈感碰撞。
靈活可變的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作空間
設(shè)計可根據(jù)需要調(diào)整的多功能空間，支持學(xué)生個性化的藝術(shù)創(chuàng)作和自由表達，提升空間的適應(yīng)性和互動性。
內(nèi)外空間的無縫融合
通過風(fēng)雨連廊和開放庭院，打破室內(nèi)外空間的界限，讓自然光與綠植進入室內(nèi)，創(chuàng)造一個開放且充滿自然氣息的學(xué)習(xí)環(huán)境。
集中與分散相結(jié)合
教學(xué)區(qū)域和藝術(shù)創(chuàng)作區(qū)域在總體布局上采用分散式設(shè)計，避免擁擠和單一的空間功能，同時通過集中式的核心區(qū)域（如教學(xué)樓、報告廳等）提供全校的核心功能，提升空間的使用效率。

設(shè)計選材:
1. 低碳環(huán)保材料的應(yīng)用
校園建筑外立面主要采用廣府青磚，既符合嶺南傳統(tǒng)建筑風(fēng)格，又具備良好的保溫、隔熱性能，降低了空調(diào)能耗。此外，青磚本身材質(zhì)環(huán)保、可回收，減少了建筑的碳足跡。搭配金屬板和混凝土等材料，不僅具備現(xiàn)代感，也保證了材料的耐久性和低維護成本，從而實現(xiàn)長期的節(jié)能效果。
2. 綠色植物與建筑有機結(jié)合
校園內(nèi)植物枝繁葉茂，充分利用自然景觀，改善了空氣質(zhì)量，降低了城市熱島效應(yīng)。綠色植物的引入在增加美學(xué)價值的同時，還增強了建筑的生態(tài)效益，進一步提高了校園的可持續(xù)性。
3. 簡潔且易于維護的建筑材料
采用統(tǒng)一的防腐、防潮建筑材料，這些材料不僅具備高耐久性和低維護需求，而且簡潔的設(shè)計降低了施工難度，減少了建筑生命周期中的能耗和資源浪費，進一步提升了經(jīng)濟性。
4. 室內(nèi)外材料與色系的統(tǒng)一
室內(nèi)部分采用帶有暖色傾向的木質(zhì)鋁板，與外部青磚材料相呼應(yīng)，形成內(nèi)外統(tǒng)一的材質(zhì)和色系。這樣的設(shè)計不僅美觀且和諧，還能夠提升材料的使用效率，避免過多復(fù)雜的裝飾和材料浪費。
5. 優(yōu)化資源利用與長期成本控制
通過選擇易于構(gòu)建、維護簡便且長效耐用的材料，減少了后期的能源消耗和維護成本。建筑設(shè)計從整體布局到材料使用，都考慮到資源的高效利用，確保了項目的長期經(jīng)濟性和低碳環(huán)保性。
這種材料與設(shè)計上的雙重創(chuàng)新，使得校園在滿足功能需求的同時，也實現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展，符合現(xiàn)代教育建筑對環(huán)保與經(jīng)濟性的高要求。

用戶體驗:
廣州藝術(shù)學(xué)校的新教學(xué)樓自建成以來，已經(jīng)成為學(xué)校的一個標(biāo)志性建筑。教學(xué)樓的設(shè)計充分考慮了藝術(shù)教育的特殊需求，提供了寬敞明亮的教室、現(xiàn)代化的設(shè)備以及多功能的活動空間。學(xué)生們在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，不僅能夠更好地發(fā)揮創(chuàng)造力，還能享受到先進的教學(xué)設(shè)施帶來的便利。教師們也對教學(xué)樓給予了高度評價。他們認為教學(xué)樓的設(shè)施和環(huán)境為教學(xué)提供了良好的支持，使他們能夠更有效地開展教學(xué)活動。同時，教學(xué)樓的多功能空間也為教師之間的交流與合作提供了便利，促進了教學(xué)水平的提升。